騰訊楊國(guó)安對(duì)話高途創(chuàng)始人陳向東，解碼“教育未來(lái)式”

在AI浪潮的推動(dòng)下，教育企業(yè)正迎來(lái)新的十年命題。當(dāng)AI技術(shù)開(kāi)始介入課堂，當(dāng)學(xué)習(xí)被重新定義，科技正以前所未有的速度改變著教育的方式和體系。近日，在由騰訊青騰和騰訊新聞聯(lián)合出品的思想訪談欄目《一問(wèn)》中，騰訊集團(tuán)高級(jí)管理顧問(wèn)、青騰教務(wù)長(zhǎng)楊國(guó)安與高途創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼CEO陳向東展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“AI賦能教育”的深度對(duì)話。這場(chǎng)對(duì)話不止談AI，也談教育的初心和未來(lái)。在陳向東看來(lái)，AI的價(jià)值不在取代人，而是讓教育更高效、更精準(zhǔn)，也更具溫度。

AI不是選擇題，而是教育企業(yè)的必答題

在AI+教育高速發(fā)展的當(dāng)下，教育企業(yè)正面臨著新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在訪談中，陳向東直言，AI已不再是教育企業(yè)可以回避的選擇題，而是關(guān)乎未來(lái)生存的必答題。他指出，AI正在成為教育生態(tài)重構(gòu)的核心動(dòng)力，將推動(dòng)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)邏輯從過(guò)去的“產(chǎn)品與價(jià)格”，轉(zhuǎn)向“體系與能力”的對(duì)決。

基于這一前沿判斷，高途提出了“All with AI, Always AI”的長(zhǎng)期戰(zhàn)略布局，將AI作為貫穿企業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性力量。陳向東表示，這不僅是技術(shù)的迭代，更意味著企業(yè)要在底層架構(gòu)、資源配置與人才體系上完成全面轉(zhuǎn)型，從而在不斷加速的技術(shù)周期中掌握主動(dòng)權(quán)。他認(rèn)為，在這場(chǎng)變革中，任何觀望都可能意味著掉隊(duì)，主動(dòng)擁抱是在未來(lái)十年保持競(jìng)爭(zhēng)力的唯一出路。

變的是“教”，不變的是“育”

隨著AI被引入課堂，一個(gè)繞不開(kāi)的問(wèn)題隨之而來(lái)：未來(lái)，老師是否會(huì)被AI取代?對(duì)此，陳向東的回答是堅(jiān)定而清晰的，在他看來(lái)，教育的核心始終關(guān)乎“人”，AI改變的是“教”的方式，卻無(wú)法替代“育”的價(jià)值。教學(xué)流程借助算法和數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)更高的效率和精準(zhǔn)度，而教育的深層價(jià)值——鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)與人格塑造，仍需由老師來(lái)完成。

在高途，AI始終是老師的助推器，而非替代者。一個(gè)善用AI的老師，將在課堂上擁有更強(qiáng)的能力與更大的影響力，而這正是高途“All with AI, Always AI”戰(zhàn)略落地過(guò)程中的核心理念。

技術(shù)創(chuàng)新為基，學(xué)習(xí)者為本

在訪談中，陳向東談到，AI賦能教育的意義不在技術(shù)本身，而在于讓教育重新回到“以學(xué)習(xí)者為中心”的本質(zhì)。高途追求的不是簡(jiǎn)單的產(chǎn)品升級(jí)，而是借力于AI的創(chuàng)新系統(tǒng)性重構(gòu)。教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生獲得成長(zhǎng)，而不是讓學(xué)生適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化流程，因此，AI的真正使命是讓教育走向更符合個(gè)體需求的形態(tài)，讓“千人千面”的教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。

目前，高途正在以教研為根基，以AI為杠桿，全面重塑課程體系與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑到差異化內(nèi)容推薦，再到智能化陪伴式教學(xué)，高途正嘗試讓學(xué)習(xí)者真正獲得“被理解”和“被看見(jiàn)”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中，毛豆AI私教作為創(chuàng)新實(shí)踐，將名師教研與AI技術(shù)深度結(jié)合，面向?qū)�個(gè)性化學(xué)習(xí)需求更高的家庭，實(shí)現(xiàn)高度匹配的“一對(duì)一”智能教學(xué)。

用AI重構(gòu)公司，而不僅僅是使用AI

AI對(duì)教育行業(yè)的滲透并未止步于課堂，更深刻改變了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)邏輯與組織結(jié)構(gòu)。陳向東介紹道，目前，高途已經(jīng)組建了AI研發(fā)部、AI創(chuàng)新中心、創(chuàng)新學(xué)部等組織，將“公司AI化”作為一場(chǎng)系統(tǒng)性工程推進(jìn)，以此打造面向未來(lái)的組織能力。

同時(shí)，高途打造的 Gaotu Business System(GBS)在決策、執(zhí)行與復(fù)盤(pán)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化和流程化，并以快速反饋機(jī)制提升組織效率。陳向東強(qiáng)調(diào)，未來(lái)的教育企業(yè)，必須具備以AI為核心的運(yùn)營(yíng)能力，這將決定企業(yè)能否在新周期中保持創(chuàng)新速度與組織韌性。

從“教”到“學(xué)”，從課堂到組織，這場(chǎng)關(guān)于AI的變革正在讓教育煥發(fā)新的形態(tài)。AI帶來(lái)的不是教育的本質(zhì)改變，而是讓教育以更高效、更精準(zhǔn)、更有溫度的方式被重新實(shí)現(xiàn)。在陳向東與楊國(guó)安教授的對(duì)話中，思想的交鋒最終回歸到一個(gè)共同的命題——教育的核心始終是“育人”，而非“逐技”。正如楊國(guó)安所總結(jié)，陳向東老師是少有的既能抓住時(shí)代風(fēng)口，又能堅(jiān)守教育初心的企業(yè)家。而高途的實(shí)踐，也正為教育的未來(lái)十年提供了一個(gè)值得借鑒的答案。